TDR: el repte de batxillerat

El treball de recerca consisteix en fer una recerca d’informació

Candela, Aina Ramos, Víctor, Abel, Iona, Esther, Abril

El TDR és un treball de recerca que es fa a Catalunya i a les Illes Balears, és un projecte que fan tots els alumnes de batxillerat. Aquest es va començar a realitzar l’any 2000 aproximadament. Normalment, es comença a 1r de batxillerat i es presenta obligatòriament a 2n. A batxillerat dins de la LOGSE (Llei Orgànica General del Sistema Educatiu), en les diferents matèries es treballa la recerca i la informació, per fer la millor exposició possible. És una recerca adequada al nivell del curs dels alumnes, està assessorat per un professor o professora. Es presenta per escrit i oralment, en una exposició. S’avalua tenint en compte la implicació de l’alumne o alumna durant la realització del treball, l’escrit i la presentació oral. Abans de començar el treball, s’ha de decidir quina orientació se li voldrà donar. Per norma general, es tracta d’un treball individual, que no hauria de passar de les 50 pàgines. Aquest treball implica molta organització a l’hora d’anar avançant el projecte, actitud i esforç.

La seva finalitat és  desenvolupar les capacitats següents:

-Fer una cerca sobre un tema d’interès personal, durant un temps determinat i de manera constant i aprofundida.

-Implamentar els coneixements adquirits en les diferents matèries del batxillerat.

També ajuda als joves a treballar de manera autònoma, mostrar iniciativa, creativitat i consciència de la dimensió ètica dels processos.

Aquest treball es fa seguint una sèrie de procediments i amb un nivell d’organització molt alt.

En primer lloc, la primera tasca han de fer és l’elecció del tema i la qüestió a investigar. En segon lloc, el planteig de la hipòtesi o els objectius inicials.

Seguidament, la planificació de la recerca. Un cop ho han decidit i completat han de dur a terme la cerca d’informació, després, han de fer el processament de la informació. Seguidament, han de portar a cap la síntesi dels resultats de la investigació i elaboració de conclusions. Finalment, han de revisar la feina feta i presentar-la a l’informe de tipus escrit i oral.

Tot seguit, un alumne ha comentat: “Implica molta disciplina i dedicació, ja que s’ha de buscar informació que teòricament t’interessa. Per exemple, la primera setmana fas una cosa, la segona una altra  i així vas avançant progressivament perquè si no al final ho fas tot a última hora”.

Un altre alumne ha dit: “El TDR no ajuda a la carrera en si. Potser ajuda a decidir-te cap a on decantar-te però, en canvi, no t’ajuda alhora d’entrar a alguna carrera”. Aquest conta un 10% de la nota, hi ha una mitjana de batxillerat, selectivitat i per últim del treball de recerca.

No només s’avalua el resultat final, és a dir, s’avalua el procés d’elaboració, la presentació oral i el text escrit. Els percentatges són els següents: 

• Procés d’elaboració (tutor): 30%
• Presentació oral (tribunal avaluador): 15%
• Treball escrit (tribunal avaluador): 55%

La mínima nota per aprovar és el cinc. En cas d’obtenir una nota inferior d’aquesta, hi ha la possibilitat de tornar a presentar el treball seguint les instruccions del tutor/a i el tribunal avaluador. En aquest cas s’haurà de repetir l’exposició oral.

Seguidament, Yolanda Falcón, professora de llengua , va assessorar alguns alumnes, com els alumnes podien seleccionar el tema per al seu treball de recerca, va comentar: “Hi ha alguns alumnes que ja tenen clar la idea que volen fer al TDR i aleshores proposen el seu tema, han d’escriure la hipòtesi d’aquest, quins són els objectius d’aquest treball i després la part més pràctica. També hi ha altres que són indecís els hi demanen que plantegin un tema, però si veuen que estan molt atabalats o molt encallats, el centre els hi proporciona una sèrie de temes, i aleshores si encaixa una mica amb el tipus de batxillerat que estudien i la carrera que volen fer poden triar un d’aquest tema.”

El tutor que ajuda es selecciona depenent de la temàtica, per exemple, els que fan un treball d’àmbit científic els adjudiquen un professor relacionat amb aquest àmbit. Normalment, cada tutor té com a màxim quatre alumnes a assessorar.

El càrrec dels tutors és guiar. Tenen unes hores a la setmana en les que queden amb el seu alumne, aleshores com han de fer tota la part teòrica els van orientant. Ells, redacten el seu TDR i  els hi  diuen si alguna cosa no està bé o, per exemple, els hi marquen els temps, és a dir, els hi donen uns terminis, ”dins de dues setmanes has de tenir feta la hipòtesi”.

Premi?

• Premis ACCID: al millor treball de recerca en Comptabilitat i Direcció en Educació Secundària. 
• Premis Argó UAB: la Universitat Autònoma de Barcelona convoca aquests premis a TDR de qualsevol tema, amb la finalitat de reconèixer l’esforç dels estudiants.

• Premi Consell Social URV: la Universitat Rovira i Virgili dona aquest premi a treballs de recerca i treballs de síntesi de cicles formatius.
• Premi Europa Jove: aquest premi reconeix els treballs que estudien i analitzen alguns dels temes marcats a l’agenda estratègica de la UE.
• Premis Exporecerca Jove: s’entrega als participants a la fira Exporecerca jove, amb l’objectiu de permetre’ls continuar la tasca de difusió de la seva recerca.

• Premi ICEA als Treballs de Recerca de Batxillerat: té la intenció d’aumentar l’interès dels estudiants de batxillerat pels temes relacionats amb l’agricultura, la ramaderia, l’agroindústria, la silvicultura, la jardineria i el món rural.
• Premi Montserrat Franquesa: es dona al millor treball de recerca que tracten d’un tema relacionat amb els països amb llengua alemanya o bé que estan parcialment redactats en alemany.
• Premis Ramon Llull: la Universitat Ramon Llull realitza aquests premis per a treballs de recerca de qualsevol modalitat del batxillerat.

• Premis Universitat de Lleida / Premis de Treball de Recerca: són organitzats per la Universitat de Lleida i focalitzat als alumnes de Batxillerat i Cicles Formatius de Grau Superior.
• Premis UPF: s’entrega als millors treballs de recerca de batxillerat es convoca a les diferents Facultats i escoles de la UPF.
• Premis Universitat de Vic: en aquest premis hi poden participar alumnes d’Andorra, les Illes Balears i la majoria de comarques catalanes. Es dona a treballs de recerca d’alumnat de batxillerat, amb modalitats segons els àmbits. 

Uns exemples d’alumnes del Centre Escolar Empordà que han tret un 10 són: la Júlia Sánchez, la Júlia Jofre i la Maria Toste. Elles han escrit un llibre de microrelats d’aquest gènere literari, en el cas de la Maria Toste, l‘alzheimer i sobre com afecta a la família del pacient, en el cas de la Júlia Sánchez i la defecació psicològica de les malalties digestives, en concret la malaltia de crònica en el cas de la Júlia Jofre.

Les fonts que van utilitzar van ser: fonts bibliogràfiques, és a dir, tres llibres per a la realització d’un dels punts de la part teòrica, llibres, però la majoria d’informació la treuen d’internet.

En conclusió, aquest, necessita molt de treball, dedicació i esforç. Hi ha moltes opinions al respecta, hi ha gent que li agrada, altre que no li veu el sentit. L’important és que ajuda als alumnes a aprendre a treballar de manera autònoma i els prepara per els futurs treballs de recerca, que a l’universitat són molts.